Материалы к игре: ноутбук, 2 мольберта, карточки с заданиями для каждой команды.
Ход семинара:
Уважаемые коллеги, любовь детей к сказкам и художественной литературе общеизвестна, поэтому педагогу необходимо иметь багаж знаний по данному вопросу. Приобретением нового и развитием старого багажа мы сегодня и займемся.
Презентация «Реализация содержания учебной программы дошкольного образования, образовательная область «Художественная литература»
Делимся на две команды.
Разминка:
1. Вспомните, кто говорил такие волшебные слова:
« По щучьему веленью, по-моему, хотенью…» (Емеля)
«Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!» (Иванушка)
« Спи, глазок, спи, другой!» (Хаврошечка)
« Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе красная?» (Морозко)
« Несу косу на плечи, хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!» (Петушок)
«Не пей, братец, жеребёночком станешь!» (Сестрица Алёнушка)
«Где же моя скалочка? Давайте мне за неё курочку!» (Лиса)
2. Закончите пословицу:
« Что написано пером…» (не вырубишь топором)
« Не плюй в колодец…» (пригодится – воды напиться)
« Не имей сто рублей…» (а имей сто друзей)
« Семь раз отмерь…» (один раз отрежь)
«Что посеешь…» (то и пожнешь)
« Любишь кататься…» ( люби и саночки возить)
« Хочешь, есть калачи…» (Не сиди на печи)
« Не красна изба углами…» (А красна – пирогами)
3. К какому виду творчества это относится?
« Как аукнется, так и откликнется» (пословица)
«На дворе трава – на траве дрова» (Скороговорка)
«Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под воротни лают ворота» (Небылица.)
«Катя, Катя, Катюха, оседлала петуха, а петух заржал, на базар по-бежал» (Потешка)
«В некотором царстве, в некотором государстве…» (Сказка)
«Ехала машина темным лесом,
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву С» (Считалка)
«Расскажу-ка я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские…» (Былина.)
«Сели детки на карниз и растут все время вниз» (Загадка)
Задание № 1. Для каждой команды.
Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже результаты освоения воспитанниками учебной программы дошкольного образования по образовательной области «Художественная литература»
1. Проявляет интерес к слушанию произведений художественной литературы, рассматриванию картинок, эмоционально откликается на них. Рассказывает небольшие по объему произведения художественной литературы и фольклора. Передает содержание знакомого произведения с помощью игровых действий, слов, жестов. Внимательно слушает небольшие по объему произведения художественной литературы и фольклора (стихотворение, сказка, рассказ и др.). Понимает содержание произведения художественной литературы и фольклора, следит за развитием действия с опорой на картинки. Проявляет интерес и внимание к коротким инсценировкам простейших видов кукольного театра (настольного, пальчикового и др.) 1 младшая группа.
2. Различает стихотворную речь и прозу. Определяет отдельные жанровые особенности сказки. Слушает и эмоционально воспринимает литературные (фольклорные) произведения в коллективе сверстников, следит за развитием сюжета. Воспринимает отдельные элементы художественной формы (рифма, ритм). Отвечает на вопросы по содержанию литературных (фольклорных) произведений, узнает и называет литературных героев при повторном (многократном) восприятии. Повторяет отдельные фразы из литературных (фольклорных) произведений, интонационно передает отношение к персонажу. Пересказывает небольшие по объему сказки, рассказы, выразительно исполняет небольшие по объему стихотворения, песенки, потешки – 2 младшая группа.
3. Называет жанровые особенности сказки, стихотворения, загадки, рассказа. Выделяет особенности структуры повествования (зачин, повторы, концовка). Понимает содержание литературного (фольклорного) произведения, причинно-следственные связи в прочитанном тексте. Различает прозаическую и стихотворную речь. Последовательно пересказывает небольшую по объему сказку (рассказ). Выразительно исполняет небольшое стихотворение – средняя группа.
4. Слушает и адекватно воспринимает произведения художественной литературы и фольклора. Различает и называет жанры фольклора, литературные жанры (стихотворение, сказка, рассказ, басня) и их особенности. Определяет и описывает настроение, характер литературного (фольклорного) произведения. Выразительно исполняет поэтическое произведение, эмоционально и точно передает содержание, применяет нужные интонации, логические ударения и паузы, правильно воспроизводит темп, ритм стихотворной речи, регулирует силу голоса. Пересказывает прозаические произведения (рассказ, сказку и др.) – старшая группа.
Задание № 2. Для каждой команды.
Для работы с воспитанниками какой возрастной группы используются следующие произведения:
1. Белорусские народные сказки: «Муха-пяюха», «Коцік Петрык і мышка», «Дзедава рукавічка», «Ганарыстая варона». Русские народные сказки: «Репка»; «Курочка Ряба», «Колобок», «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь»; «Как коза избушку построила». Литературные сказки: Л. Толстой. «Три медведя», С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; В. Сутеев. «Кто сказал «Мяу»? (1-ая младшая группа)
2. Белорусские народные сказки: «Курачка-Рабка», «Былінка і верабей», «Зайкава хатка», «Каза-манюка», «Пчала і Муха», «Муха-пяюха», «Коцік, Пеўнік і Лісіца». Русские народные сказки: «Лиса и козел»; «Бычок – смоляной бочок»; «Жихарка»; «Бычок – черный бочок, белые копытца»; «Как коза избушку построила»; «Лиса, заяц и петух»; «Петушок и бобовое зернышко»; «Колобок» ; «Волк и козлята»; «Заюшкина избушка»; «Кот, петух и лиса»; «Теремок», «У страха глаза велики»; «Заяц-хваста»; «Лисичка-сестричка и Волк».(2 младшая группа)
3. Белорусские народные сказки: «Курачка-рабка», «Былінка і Верабей», «Зайкава хатка», «Каза-манюка», «Пчала і муха», «Муха-пяюха», «Коцік, Пеўнік і Лісіца», «Пшанічны каласок», «Піліпка-сынок», «Сынок-з-кулачок», «Каток – залаты лабок», «Як Курачка Пеўніка ратавала», «Мядзведзь», «Пых». Русские народные сказки: «Лиса и козел»; «Бычок – смоляной бочок»; «Бычок – черный бочок, белые копытца»; «Жихарка» , «Зимовье»; «Гуси-лебеди»; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; «Лисичка-сестричка и Волк»); «Как Коза избушку построила»; «Кот, Петух и Лиса»; «Лиса, Заяц и Петух»; «Петушок и бобовое зернышко»; «Снегурушка и Лиса», «Про Иванушку-дурачка»; «Война грибов с ягодами»; «Привередница», «Лиса-лапотница». (средняя группа).
4. Белорусские народные сказки: «Пра быка і яго сяброў», «Жаронцы», «Лёгкі хлеб», «Не сілай, а розумам», «Лісіца-хітрыца», «Як Кот звяроў напалохаў», «Селянін, Мядзведзь і Лісіца», «Верабей і Мыш», «Кот Максім», «Гарошак». Русские народные сказки: «Крылатый, Мохнатый да Масленый»; «У страха глаза велики», «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Морозко»; «По щучьему веленью», «Хаврошечка».
Литературные сказки русских писателей: А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне Лебеди» (в сокращении); П. Ершов. «Конек-Горбунок»;. К. Чуковский. «Доктор Айболит»; А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (отрывок); Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы); Б. Заходер. «Серая звездочка»; Н. Телешов. «Крупеничка». В. Бианки. «Как Муравьишка домой спешил».
Литературные сказки зарубежных писателей. Х. К. Андерсен. «Дюймовочка», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева» (старшая группа).
Задание № 3
Написать детские художественные произведения, написанные К.И. Чуковским за 1 минуту (каждой команде даются чистые листы)
- Айболит
- Бармалей
- Краденое солнце
- Крокодил
- Мойдодыр
- Муха-Цокотуха
- Одолеем Бармалея
- Приключения Бибигона
- Путаница
- Собачье царство
- Тараканище
- Телефон
- Топтыгин и Лиса
- Федорино горе
- Чудо дерево.
Задание № 4
1. Составить структуру проведения занятия по ознакомлению с художественной литературой.
2. Составить структуру проведения занятия по заучиванию стихотворения.
Задание № 5
Назовите автора произведения (вопросы задаются поочерёдно каждой команде):
- «Приключения Чипполино» (Д.Родари)
- «Приключения Незнайки и его друзей» (Н.Носов)
- «Волшебник Изумрудного города» (А.Волков)
- «Цветик-семицветик» (В.Катаев)
- «Как Муравьишка домой спешил» (В.Бианки)
- «Дюймовочка» (Х.К.Андерсен)
- Л. Толстой. «Три медведя»,
- С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»;
- В. Сутеев. «Кто сказал «Мяу»?
- С. Аксаков. «Аленький цветочек».
Задание № 6.
Определи название художественного произведения и его автора по предложенному отрывку (вопросы задаются поочерёдно каждой команде):
- …Ну так видите ль, миряне,
Православные христиане,
Наш удалый молодец
Затесался во дворец;
При конюшне царской служит
И нисколько не потужит
Он о братьях и отце
В государевом дворце…
( П.П. Ершов «Конек-горбунок»)
2… «Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».
(А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)
3…Шляпа выползла на середину комнаты и остановилась. Ребята
смотрят на нее и трясутся от страха. Тут она повернулась и поползла к
дивану. (Н.Носов. «Живая шляпа»)
4. Они взяли хорошенькую кроватку и уплыли с ней, а девочка осталась одна-одинёшенька на зелёном листе и горько-горько плакала, — ей вовсе не хотелось жить у гадкой жабы и выйти замуж за её противного сына. .(Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»)
Подведение итогов деловой игры.
Рефлексия
Сегодня я узнал...
Было интересно...
Было трудно...
Я выполнял(а) задания...
раскрыть » / « свернуть